不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也

　　【论语．述而】

　　子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”

　　【译文】

　　孔子说：“学习，遇到不明白的地方，不先反复思维，就不开启使他通达。不用心思考，想说而说不出来，就不点示使他表达清楚。举出一个角落，却无法回答另外三个角落，就不再往下教导了。”

　　【释义】

　　“不愤不启”，“愤”，满满的意思。一直想却想不通，思绪就充满整个心中。“启”，开启的意思，教导学生打开壅塞不通的地方。

　　“不悱不发”，“悱”，想说而说不出口。“发”，指点明示。“愤”及“悱”都是学生心中有强烈的求知动机，不断的思之思之，思之不得也绝不放弃。此时老师才加以点拨，学生豁然开通，所学必能深入。老师如此教学，学生对于学业，必定不敢不专心致志。

　　“举一隅，不以三隅反，则不复也”，“隅”，角，例如一张桌子有四个角，老师教导一个角，学生无法触类旁通其他三个角，老师就暂时不往下教导。如果往下教导也是壅塞滞碍，效果适得其反。

　　【故事】

　　孔子的学生子夏，对《诗经》很有兴趣。有一次，他拿《诗经》里的一段话请教老师：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，丽质天生的美女，笑起来更美丽，眼睛一转动更觉灵巧，是素白加上了文采，这是什么意思？子夏想了很久，却参不透其中的深意。此时孔子就点示他“绘事后素”，例如画图，先要以白色的素面为底，才能作画。子夏一听就领悟了，向老师说出心得：“礼后乎？”君子先要有忠信的良善本质，再学习礼仪，这样才能尽善尽美吗？孔子听了很高兴，赞美子夏能够触类旁通，发明诗中的新意，很愿意和子夏一起谈论《诗经》。

　　本章孔子提醒担任老师者，要观察学生的用心及领悟的状况，才能适当的加以点示。学习各种学问的我们，也要自我检视是否常有“愤”“悱”之心？